ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 2

Características del alumno que pertenece a un programa abierto	Características que se desean o vislumbran que debe tener el alumno del siglo XXI
Que se automotive	Comparte y distribuye información libremente
Independiente	Cooperador
Habilidad para identificar y resolver problemas.	Habilidad para identificar y resolver problemas.
Habilidad para adquirir, procesar, organizar y producir información en relación con los problemas identificados.	Habilidad para adquirir, procesar, organizar y producir información en relación con los problemas identificados.
Responsable	Responsable
Participación personal, crítica y constructiva del mundo sociocultural	Toma riesgos
Comunicación y relación interpersonal.	Con iniciativa
Capacidad de análisis y de síntesis	Resistente
Creativo	Creativo
Juega un papel activo en su aprendizaje	Juega un papel activo en su aprendizaje
Autodirigido	Que pueda trabajar en equipo
El estudiante se apoya en comunidades externas	Organizado
Que tenga habilidades para administrarse	Que tenga habilidades para administrarse
Que tenga habilidades metacognitivas	Que tenga habilidades metacognitivas
Desarrollo de la lectura comprensiva	Busca respuestas inmediatas
	Innovador
	Multitareas
	Poca capacidad de concentración en una misma tarea
	Superficial en el tratamiento de la información
	Capacidad para tomar decisiones rápidas
	Empático
	Se apropia y adapta la tecnología a sus necesidades

Similitudes

Las características que tanto el alumno de educación abierta como el del siglo XXI comparten son las siguientes:

· Habilidad para identificar y resolver problemas.

· Habilidad para adquirir, procesar, organizar y producir información en relación con los problemas identificados.

· Responsable.

· Creativo.

· Construye activamente su aprendizaje.

· Habilidad para administrarse, habilidades metacognitivas.

Diferencias

Las diferencias entre el alumno del siglo XXI y el de educación abierta son las siguientes:

El alumno del siglo XXI tiene menos de 30 años, toma riesgos, tiene iniciativa, es innovador, es multitareas, tiene poca capacidad de concentración en una misma tarea. Corre el riesgo de ser superficial en el tratamiento de la información. Tiene capacidad para tomar decisiones rápidas en ambiente complejos. En cuanto a la tecnología, se apropia y la adapta a sus necesidades.

El alumno de educación abierta no necesariamente cae dentro de un rango de edad establecido. Desarrolla la lectura comprensiva, se apoya en comunidades externas, es autodirigido. Tiene capacidad de análisis y de síntesis. Se automotiva, es independiente, tiene habilidad para identificar y resolver problemas, así como adquirir, procesar, organizar, y producir información. Cuenta con una participación personal, crítica y constructiva del mundo sociocultural.

¿Cuál es el perfil que debe poseer el profesor y las estrategias que puede emplear, de tal manera que contribuya a la consolidación del perfil del alumno?

El perfil deseable del profesor se parece al del asesor en la educación abierta porque el alumno, quien tiene diferentes habilidades que el alumno de generaciones anteriores, necesita que lo guíen, lo motiven. El profesor debe proveer un espacio de interactividad y mediación con el objetivo de que el alumno logre su independencia en el aprendizaje.

El asesor debe concentrarse en el alumno y ayudarlo a tomar conciencia de que tiene limitaciones y alcances y a saber cuáles son.

Es necesario que el profesor también tome en cuenta las características de cada alumno, su estilo de aprendizaje, sus necesidades e intereses. El profesor debe apoyar al alumno a acercarse a los diferentes conocimientos de manera independiente dándole las herramientas y desarrollando en él las habilidades que necesita, sin que la presencia del profesor sea necesaria.